どんな授業が良い授業なのか？

どういう授業が良い授業なのか、ということをいつも考えています。

過去に多くの先人たちが探究してきたように、「座学の学び」と、「体験型の学び」のどちらが正解かというのは「ない」です。

どちらも正解ですし、大切な学び方です。

「詰め込みこそが真の教育なのだ」というのは正しいですし、「実践の中で生きた知識を身につけさせることが真の教育なのだ」というのも正しいです。

（ちなみに特に社会科教育で言われることですが、「覚えること」と「理解すること」がどちらが大切、というのも「ない」です。どちらも大切です。）

世の中の議論は「どちらが大切なのか？」という方向に偏り過ぎているのではないかと思います。

体験型の学びが、アクティブラーニングと呼ばれるのも違うのではないかと考えています。

座学の学びであったとしても、生徒の頭の中が活動的になり、その中で学びが得られていれば、それはアクティブだし、ラーニングです。

逆に、体験型の学びであったとしても、頭が動いていなければ、体はアクティブな状態かもしれませんが、頭はラーニングの状態ではありません。

どんなかたちであれ、授業は双方向でつくっていくものだと考えています。

ミュージシャンのライブと同じように、一緒に盛り上げていくものです。

ライブに参加したことがある人はわかると思いますが、その場の一体感のようなものを全員で作り上げていくものです。

反応がたくさんあるというのはもちろん理想ではありますが、大人しい生徒がたくさん集まっているクラスもあります。

それでも、その場の空気感で「一緒の世界に入っているか」ということはわかります。

歴史の授業であれば、その時代の人物に感情移入して、自分がその国の、その時代の、その立場にいたら、どのように判断し、行動するか。

国王とか、革命家とか、一般の地主とか、農民とか、考えながら感情を没入していく。

みんながどっぷりと歴史の世界に浸かると、すごいエネルギーが生まれます。

自分は、こういうエネルギーをクラスのみんなで体感できるような授業がしたいです。

大切なのは、どれだけその単元の本質に迫れたか、ということだと思います。

こんなえらそうなことを書いていますが、そんな授業ができたことは２０年以上教師をやっていて、これまで数回しかありません。

でも、そんなときは非常に不思議なことですが、「今日の授業はすごい楽しかったです！」、「あのときの授業がすごい楽しかった！」と生徒から言ってもらえます。

これを知ってしまうと、もうやめられません。

私が最初に教師を目指した原点はここにありますし、今でもずっとそんな授業を追い求め続けています。